FELIZ NAVIDAD

El profesorado de la asignatura Enfermería Comunitaria I, te desea una muy FELIZ  NAVIDAD.

------

Programación de los días 14, 15, 21 y 22 de diciembre

A continuación, os paso a detallar la planificación de la asignatura en los días 14 a 22 de diciembre.

14 diciembre: 8:00-10:00 Ejercicios ajuste de tasas (todos); 11:00-12:30 Seminario ejercicios ajuste tasas.

15 diciembre: 8:00-9:00 (en su defecto hasta acabar) Seminarios trabajos: Trabajo grupal + Trabajo EPS (Todos); 9:00-10:30 Seminario ejercicios ajuste de tasas.

21 diciembre: 8:00-10:00 Temas 10 y 11 Demografía; 11:00-12:30 Seminario repaso ajuste de tasas (1 hora) + dudas trabajos grupales y de EPS.

22 diciembre: 8:00-9:00 (en su defecto, hasta acabar tema) Tema 12 Generalidades estudios epidemiológicos (tema más que importante); 9:00-10:30 Seminario repaso ajuste de tasas (1 hora) + dudas trabajos grupales y de EPS.

22 diciembre, a las 13:00 horas: Fechas de entrega de los trabajos

------

Envío de materiales de trabajo

Ya has debido recibir en tu mail los materiales de trabajo de la asignatura de los temas 5 a 9.
Si no es así, por favor, ponte en contacto conmigo para corregir el problema.

------

Nuevo grupo de estudiantes en la asignatura ECI

Estimados/as alumnos/as:

Os doy la bienvenida al blog de la asignatura, inicialmente pensado para mejorar la comunicación entre nosotros, proporcionaos información de aquellas novedades que afecten al discurrir de las clases, facilitar el seguimiento de la asignatura y poner a vuestra disposición una serie de recursos que pueden resultar de vuestro interés para la realización de los diferentes trabajos. Los estudios que hemos realizado, demuestran que los blogs ayudan a conciliar la vida familiar y laboral, al tiempo que permiten generar un conocimiento más reflexivo y significativo. En otras palabras, los alumnos que más lo consultan obtienen mejores calificaciones y se muestran más satisfechos con la asignatura.

A lo largo del día de mañana, tal y como quedamos en clase, recibiréis los primeros materiales de trabajo de la asignatura.

Las diferentes actualizaciones en el blog, serán informadas mediante el perfil que la asignatura tiene en facebook, por lo que te recomiendo que si no tienes, te crees un perfil para así poder estar  informado prácticamente en tiempo real, de todas las novedades relacionadas con la materia.

Sólo me queda recomendarte que seas lo más participativo/a y proactivo/a posible y que no dejes de estudiar diariamente la materia. Seguro que de esta forma obtendrás una buena calificación en la asignatura y, lo más importante, conseguirás una formación que te permitirá ejercer la enfermería de una forma responsable y solidaria.

------

Semana del 8 al 14 de noviembre

Esta semana, estudiaremos los aspectos teóricos de los diseños analíticos observacionales, siendo muy importante, llegar a una comprensión profunda de su metodología.

Por otro lado, ultimaremos los detalles de los trabajos, especialmente del trabajo de EPS, y estableceremos las formas de comunicarnos mientras estáis en vuestras prácticas (esto último es vital).

Recordad la importancia que tiene el "llevar la asignatura al día", pues es difícil preparar la materia en los últimos quince días antes del examen. Debéis trabajar duro mientras estáis en vuestras prácticas y no dejar de lado ni olvidar los contenidos teóricos de la carrera.

------

Semana 1 al 7 de noviembre

Recordad que en esta semana debéis fijar la fecha de entrega de la primera parte del trabajo (la tenemos que poner el martes por la mañana, en las dos primeras horas de clase). Si mal no recuerdo, también debéis comentarme cual va a ser vuestro tema de trabajo.

Por otro lado, está el trabajo de promoción de salud con alumnos de ESO. Los alumnos/as que tengan los primeros temas, deben recordar que en diciembre, ya debemos haber preparado y "colgado" en la red los dos-tres primeros temas. Yo creo que es un trabajo muy bonito y que os va a llenar de satisfacción cuando lo veáis hecho.

Os he enviado ya a vuestro correo los materiales de trabajo de los temas 13, 14 y 15. Ya no vamos a dar más temas hasta que vengáis de vuestras prácticas, de forma que nos quedamos justo en el ecuador del temario de la asignatura. Eso significa que hemos trabajado bien.

No olvidéis que debéis estudiar DIARIAMENTE la asignatura, pues no puede volver a pasar como el otro día, que no os acordabais de como se estandarizaba. Eso NO PUEDE VOLVER A PASAR.

Nos vemos el martes en clase,

Grupos de trabajo de la asignatura

Estimados alumnos/as:

Como ya os comenté el primer día de clase, este año en la asignatura ECI vamos a realizar los trabajos colaborativos en grupos de 6 personas.

Es necesario, pues pronto vamos a comenzar a trabajar de manera grupal, que para el día 5 de octubre, martes, uno de los componentes del grupo me haya enviado un mensaje al correo de la asignatura: enfermeria.comunitaria@hotmail.com  en el que en un documento de word adjunto, aparezcan los alumnos/as que componen el grupo.
En pocos días, además de comenzar a trabajar de manera grupal en los seminarios, os comunicaremos aspectos relevantes del trabajo grupal de la asignatura (50% nota final), así como la persona que os tutorizará el trabajo.

Recordad que el martes, terminaremos de explicar el tema de ajuste de tasas (método indirecto) y comenzaremos a trabajar los conceptos de manera aplicada.

Os deseo que terminéis de pasar un buen fin de semana.

------

Para comenzar...

Os enviaré en breve 2 boletines epidemiológicos que comentaremos en el próximo seminario.
El primero de ellos (semana 34/2010), es de obligada lectura, especialmente en lo que se refiere a las mordeduras por quirópteros (murciélagos). De este modo, en el seminario de la asignatura (martes o miércoles), en los últimos 30 min.del mismo, comentaremos aspectos importantes del Boletín Epidemiológico de Aragón.

Como es norma de la asignatura, todo lo expuesto o comentado en clase, es materia de examen y podría ser preguntado en el examen final de la asignatura.

Importante!!!

Estimados alumnos/as:

Agradecería que NO me enviarais vuestro mail para ser incluidos en la lista de distribución de los materiales de trabajo, al mail institucional de la universidad (unizar).

La dirección de hotmail tiene como finalidad facilitarme la labor de hacer grupos, incluiros en la lista y que no existan problemas de transcripción, facilitando todo ello la comunicación entre nosotros.

A partir de ahora, no tendré en cuenta los mails que me lleguen al correo unizar con la finalidad de ser agragados a la lista de distribución de materiales.

Por otro lado, agradecer a aquellos de vosotros que os habéis dado prisa a la hora de hacerme llegar vuestro correo. Hemos descrito en nuestros estudios, una correlación positiva entre el uso de tics y la calificación académica positiva, de forma que os deseamos felicitar por vuestra actitud al tiempo que alertar a aquellos alumnos que todavía no lo han hecho, para que no demoren su envío, pues con su comportamiento retrasan el envío al resto de estudiantes.

Desearos que paséis una buena semana.
En breve, recibiréis los materiales como hemos quedado estos días en clase.

Un saludo

Problemas con la plataforma moodle

Se han detectado problemas para acceder a la plataforma moodle. En cuanto tenga vuestros correos, os enviaré tanto la guia docente de la asignatura como el programa, además de los temas correspondientes.

------

Profesorado ECI

Concepción Tomás Aznar
Profesora Titular Universidad Zaragoza
Coordinadora Titulación de Grado en Enfermería

Pedro José Satústegui Dordá
Profesor Asociado Universidad Zaragoza
Enfermero 061 Aragón

BIENVENID@S

Te doy la bienvenida a la asignatura "Enfermería Comunitaria I" de segundo curso de Grado en Enfermería.
Espero que este blog te facilite el seguimiento de las clases. Puedes hacer tantos comentarios a mis entradas como desees.

Una de las cosas más importantes que debes recordar: Enviar tu correo electrónico a la dirección, enfermeria.comunitaria@hotmail.com

Cuando lo hagas, no olvides poner tu nombre y dos apellidos, así como que eres alumno de 2º curso de grado de enfermería.

De este modo, recibirás los materiales de trabajo en tu buzón de correo. En principio, la mayor parte de los materiales se entregarán a través del correo y sólo una pequeña parte a través del Servicio de Reprografía que está situado en el Aulario "A" de la Facultad de Medicina.
Los materiales de trabajo se colgarán también en la plataforma moodle, pero de forma más tardía, tras cada bloque temático. Los ejercicios de repaso de los seminarios, NO se colgarán en moodle, de forma que si estás interesado en tener acceso a ellos, debes comunicarnos tu dirección.

Además, la dirección de correo de la asignatura, te servirá también para poder resolver dudas en horario de tutorías a través del chat.

Debes visitar nuestro blog con frecuencia, pues en él aparecerá todo aquello que afecte al funcionamiento de las clases.

Bases metodológicas docentes

Constructivismo


Individuo construye su propio conocimiento

Bolonia: Learnig Long Life

La actitud proactiva y la participación en clase es esencial para alcanzar las competencias de la materia.

Normas de educación en clase (comer, beber, hablar, etc.).

Tic´s

Para facilitar el seguimiento de la asignatura, favorecer la comunicación y conseguir que el aprendizaje de los estudiantes sea más reflexivo y significativo, la asignatura Enfermería Comunitaria I dispone de varias herramientas:

1. Correo electrónico de la plataforma MSN Messenger: enfermeria.comunitaria@hotmail.com

2. Blog: http://www.enfermeriacomunitaria1.blogspot.com/

3. Perfil en facebook asociado a la cuenta: enfermeria.comunitaria@hotmail.com

4. Plataforma moodle.

No dudes en aprovechar todas las ventajas y potencialidades de las tecnologías de la información y la comunicación para llevar al día la asignatura y conseguir adquirir los resultados de aprendizaje que en ti esperamos.

------

Guía de la asignatura

Es importante que descargues de moodle la Guía docente de la asignatura y la leas con atención.

------

Programa de la asignatura

Debes descargarte en moodle el programa de la asignatura y leerlo con atención.

------

Evaluación, ¿Cómo apruebo?

En la asignatura se evaluará:

Trabajos de clase (2-3) --> 10% nota final (1/10). Tienen un carácter voluntario.

Trabajo grupal (no más de 4 miembros) --> 50% nota final (5/10). Tiene un carácter voluntario.

Prueba objetiva (examen) --> 40% nota final (4/10).

ES INDISPENSABLE APROBAR LA PRUEBA OBJETIVA. DE NINGUNA MANERA SE APRUEBA LA ASIGNATURA SIN SUPERAR EL EXAMEN.

------

Calificaciones convocatoria de septiembre

Estimados/as alumnos/as:

Las calificaciones finales de la convocatoria de septiembre, estarán disponibles en el tablón de la asignatura, el día 13 de septiembre, lunes, a partir de las 10:00 de la mañana.

Recibid un cordial saludo,

Pedro

revisión de exámenes

Los alumnos que tienen REVISAR en observaciones están obligados a acudir a la revisión de exámenes. El resto de los estudiantes, podrán revisar el examen, como marca la normativa de la Universidad de Zaragoza, sólo si lo desean.

Resultados exámenes

Estimados alumnos/as:



Os informo que, a partir de hoy, ya es posible consultar en el tablón de la asignatura, los resultados finales de la evaluación de junio de Enfermería Comunitaria I.
Los alumnos/as en los que figura REVISAR en el apartado Observaciones, deberán acudir OBLIGATORIAMENTE a la revisión del examen en la hora y día que se señala para tal efecto (1 de julio de 2010, a las 9:30 en el despacho del profesor).


Recibid un cordial saludo,
Pedro Satústegui
Profesor Enfermería Comunitaria I

-------

dudas XV

Respecto a los problemas de epidemiología clínica, los problemas A y B, corresponden al cuadernillo de problemas. Los problemas C y D, os los envío hoy mismo.

dudas XIV

Fracción atribuible = riesgo atribuible porcentual = fracción etiológica de riesgo.

Recomendaciones para afrontar el examen

1. La hora de llamamiento son las 16:30

2. Se ruega el máximo silencio en el pasillo. Cuanto más ruido, es más difícil trabajar y colocaros en el aula, por tanto, si alargamos esta tarea, comenzamos más tarde... nos cansamos más.... Yo creo que a todos os interesa que la hora de inicio sea lo más próxima a las 16:30.

3. El examen tendrá una duración de 2 horas 40 minutos. Pasado este tiempo no se recogerán exámenes. Tenéis tiempo más que de sobra para terminar completamente el examen. Es exactamente el doble de tiempo que necesito yo para contestarlo y hacer todos los cálculos dos veces en cada uno de los problemas, por tanto, no debe haber dificultades en su realización.

4. No se podrá abandonar el aula durante el examen excepto por causas de fuerza  mayor .

5. Las aulas disponen de aire acondicionado, por tanto, es de esperar que no haya excesivo calor, si bien no sé exactamente cual será la temperatura del aula (habrá demasiado frío???).

6. Es imprescindible una calculadora que sepaís entender. No se permitene l uso de dispositivos móviles ni dispositivos de memoria electrónica tipo PDA, iphone, ipod touch, etc para hacer los cálculos.

7. El examen se puede rellenar con bolígrafo azul o negro. El rojo no es permitido.

Respuesta a las dudas en la web de la asignatura...

A partir de mañana lunes, día 7 de junio, ya no se contestarán más dudas a través del correo electrónico. Esto es debido a que tanto martes como miércoles tengo guardia y no podré acceder al correo de forma segura. Por tanto, para que no quede nadie sin contestar y existan quejas en este sentido, hoy será el último día en que conteste a los mails que hagan referencia a dudas de la asignatura.

No obstante, mañana lunes y el  próximo día 10 de junio, jueves, estaré en mi despacho en horario de mañanas y atenderé a las personas que tengan algún tipo de duda. Las tardes del lunes y jueves, son inhábiles a efectos de contestar dudas, pues son momentos que dedicaré a preparar el examen de la asignatura.

Espero que a estas alturas, todos vosotros hayáis podido estudiar con detenimiento la asignatura y hayáis podido consultarme las dudas que os hayan surgido. También es mi deseo que el hecho de haber publicado las dudas de los compañeros en el blog, os haya facilitado la tarea de estudiar y os hayáis podido beneficiar los unos de los otros.
------

dudas XIII

Pregunta:

Tenía una duda sobre un problema del cuadernillo de ejercicios. En la página 13, el ejercicio A, en el cuadro, ¿todo no se refiere a la población de referencia no? es que no sé como hacer la estandarización. es indirecta porque busca saber si hay exceso de prevalencia, pero no se como calcular las tasas. lo que yo haría sería con la formula T=D/P x 1000, calcular lo que es la D (que en realidad sería prevalencia), pero como te da la prevalencia en % sería multiplicar por 100 en vez de por 1000 no? y despues se sumarían esas cifras y ya se compararía con la prevalencia que se calcula con los datos que te dan (45/340)
No sé si es así o no, que me he liado mucho con este ejercicio. Si puedes contestarme y resolvermela...

Respuesta:
Te constesto sin ver el cuaderno de ejercicios, pues estoy de guardia y no lo tengo delante. No obstante, el lunes te reconfirmo todo lo que te pongo. Intento darte aspectos que debes tener en cuenta de forma global, ok? Yo creo que te servirán.

Cuando tengas que calcular si en una población hay exceso de prevalencia (o defecto), lo que debes de utilizar es la fórmula de la
Prevalencia = (casos/población) * 100, 1000, 10.000, etc (esto va a variar en función de la prevalencia de referencia que te dé el problema, ok?)

Si tienes la prevalencia de referencia y tienes los habitantes de la población, sólo tienes que calcular los casos, a los que llamaremos casos esperados (CE).
Con esto, ya tienes lo necesario para poder calcular la REP = [CO (casos observados-esto te lo da el problema-) / CE] * 100 (aquí SIEMPRE POR 100 RECUERDA).

dESPUÉS HAY DIFERENTES TIPOS DE PROBLEMAS: DESDE LOS MÁS SENCILLITOS, CON UN SÓLO CÁLCULO, HASTA LOS QUE HAY MUCHOS CÁLCULOS, SE SUMAN TODOS LOS RESULTADOS QUE PROCEDEN DE LOS DIFERENTES INTERVALOS Y SE OBTIENE UNA ÚNICA REP, pero vamos, la esencia es la misma, ok???

Espero que te haya servido esta explicación adelantada.
------

dudas XII

Pregunta:
1- La planificacion presenta sus diferentes etapas, una de llas la organizacionde actividades= programacion, y por otro la do en la programacion tambien aparacen sus diferentes etapas que son las mismas que las de la planificacion. NO entiendo como pueden presentar las mismas etapas, si la programacion esta dentro de la planificacion. Por ejemplo si hemos detectado una necesidad o problema en la la primera etapa de la planificacion, para que volver a repetirlo en la programacion.

Respuesta:
No he encontrado un solo esquema en el que la planificación tuviera los mismos componentes que la programación. La programación hace sobre todo referencia a la determinación de meta del programa y objetivos: general, específico y operativo. La programación es un constituyente de la planificación, pues habitualmente se trabaja con programas de salud o de prevención o de... pero decir que es lo mismo.... o que tienen los mismos componentes: NO. repásalo bien y si no lo consigues entender, podemos vernos.

Pregunta:
En los metodos de evaluacion economica afirma que el analisis de costes no se considera un metodo,porque solo tiene en cuenta los costes y no los beneficios.Asi pues es un comoponente de la evaluacion e. Pero dentro de los a. de costes existen los tres tipoS:
-A. coste-efectividad y coste minimizacion
-A coste-beneficio
-A coste-utilidad
Por un lado: En estos tres se estudian tanto costes como beneficios¿¿¿¿¿
Por otro lado : de que solo los A. costes-beneficios o los tres estudian costes y beneficios, porque se afirma que el analisis de coses no seria un metodo de evaluacion sino un componente?????

Respuesta:
Esto se estudia haciendo uno un esquema. Te lo pongo yo:

Métodos de evaluación económica:
a) análisis de costes--> No se considera como tal,pues sólo tiene en cuenta el coste e ignora los beneficios, por lo que sólo se considera un componente de la evaluación económica y no un método de evaluación.

b)Análisis coste-efectividad y coste minimización
c) Análisis coste-beneficio
d) Análisis coste-utilidad

Estos 3 últimos (b, c, d) son métodos de evaluación económica y estudian costes y beneficios. OK???? Yo creo que te he debido aclarar bastante. Ahora sólo tienes que aprender las características y las diferencias.

Pregunta:
En las limitaciones de la evaluacion economica, una de ellas es la dificultad para valorar en terminos economicos las mejoras en el estado de salud que no puede valorar con precios de mercado, y entre parentesis pone ACB.
mi duda es : ¿ por que hace referancia a los analisis coste-beneficio si estos compara los costes y beneficios en terminos monetarios ???????

Respuesta:
Pues precisamente por la dificultad de este método (que es en lo que se basa), en valorar en términos económicos las mejoras del estado de salud o la ausencia de muertes.


------

dudas XI

Pregunta:
llevo varios días repasando la asociación entre OR y RR (en el tema 11, diapositivas 41 y 42) y no entiendo cómo si la OR puede sobrestimar o infraestimar a RR, por qué en la diapositiva 42 pone que la interpretación de la OR como RR no conduce a cambios en la interpretacón cualitativa de los resultados.

Respuesta:
Es sencillo: la OR sobreestima o infraestima el valor que obtendríamos si en lugar de un estudio de casos-control hubiéramos realizado un estudio de cohortes. Sabes que los estudios de cohortes (especialmente los cohortes prospectivos) tienen menos posibilidades de sesgos que los casos-control y que además, como ventaja, nos permiten calcular la Ie y la Io, lo que por otra parte permite hallar el RR (medida de asociación de la magnitud).
Bien, la OR, es una forma aproximada de medir la asociación entre VD y VI, pero como te he puesto, es aproximada; sobreestima o infraestima el resultado, pero CUALITATIVAMENTE (y NO CUANTITATIVAMENTE), sabemos que su interpretación no consuce a cambios. Ej: si tengo una OR de 5,3, quizá este valor esté sobreestimado (y si hubiera podido diseñar un cohortes prospectivo, hubiera podido obtener un RR de 3,2), pero CUALITATIVAMENTE, una OR de 5,3 me marca una asociación positiva entre el factor de riesgo y la enfermedad (o entre la VD y la VI); ves que cuantitativamente hay diferencias, pero que éstas, cuando interpretamos CUALITATIVAMENTE los resultados, nos llevas a la misma conclusión (en el ejemplo, existe asociación entre factor de riesgo y enfermedad).
------

dudas X

Pregunta:
En el tema 28. En la diapositiva 31 menciona que una ventaja de la evaluación económica es que sirve de ayuda en la toma de decisiones. Sin embargo, en la diapositiva 34 dice que tiene una escasa influencia en la toma de decisiones. Entonces...es importante para la toma de decisiones o no ??

Respuesta:
La evaluación económica sirve de ayuda en la toma de decisiones. Conociendo el gasto y los beneficios que una actividad/prueba/sistemas, etc. genera, podemos decidir si su implementación nos interesa o no en función de los recursos disponibles y los beneficios que puede generar (medidos en el témino que sea). Ahora bien, ¿se hace esto en la realidad? Pues habitualmente NO, es decir, la evaluación económica a día de hoy, tiene un escaso peso en la toma de decisiones. Me entiendes? Una cosa es lo que debería ser, y la evaluación económica debería ser importante en la toma de decisiones, y otra cosa es lo que es: la evaluación económica tiene, a día de hoy, todavía un escaso peso en la toma de decisiones.
------

dudas IX

Pregunta:

Me he puesto a hacer ejercicios del "pack" de reprografía sobre ajustes de tasas... y en uno de ellos... concretamente el de la página 14, ejercicio B, en clase lo hicimos con el método indirecto... porque como es lógico, al darte las tasas especificas de una población es mucho más rápido y correcto... pero, yo he intentado hacerlo con el método directo porque tenía una anotación de clase que ponía que con el directo es mucho más lento... lo que ocurre es que cuando obtengo las tasas estandarizadas de cada población, ya no sé qué hacer con ellas para compararlas...

Respuesta:
Ese ejercicio concretamente, dado que tienes un montón de datos que te sobran (lo cual deduzco que está hecho para hacerte dudar), se puede resolver mediante dos métodos: directo e indirecto. En este caso y dado que te han calculado las tasas de mortalidad específica de la población de referencia, el más rápido es el indirecto. Ahora bien, si quieres rizar el rizo y hacerlo mediante el directo, lo podrías hacer (PERO NO TE OLVIDES QUE LOS EJERCICIOS DE CLASE SIRVEN PARA APRENDER A RESOLVER LOS DIFERENTES TIPOS DE PROBLEMAS, PERO EN EL EXAMEN, TIENES QUE RESPONDER PREGUNTAS). La clave para saber de qué tipo de estandarización se trata es la pregunta que te hagan; cuando te hables de exceso o defecto de mortalidad, o de si se produce más (o menos)mortalidad que en la población de referencia... está claro: es indirecto.

Volviendo a lo que me preguntas: si decides hacerlo por método directo: cuando hayas calculado las tasas estandarizadas, lo que vas a tener son dos cifras: ej. 5 defunciones por 1000 hab. y 8 defunciones por mil hab. En qué grupo se produce más mortalidad? Está claro: en el de 8 x 1000 hab. Pero fíjate en la pregunta que te he hecho: en que grupo se produce más mortalidad????? En el método indirecto conocemos si hay exceso o defecto de mortalidad respecto al de referencia, PERO NO SABEMOS CUÁNTA !!!! Sabemos que hay un exceso del 134% o del 178%, pero NO SÉ LA TASA DE MORTALIDAD ESTANDARIZADA.

sin EMBARGO, CON EL MÉTODO DIRECTO, COMPARO DIRECTAMENTE LAS TASAS Y SÉ QUE EN UNA HAY n defunciones x 10.000 hab y en la otra n def. x 10.000 hab.

Pregunta:
En el tema 10 de estudios epidemiológicos DESCRIPTIVOS, los de PREVALENCIA Y ASOCIACIÓN CRUZADA, se explica que deben de cumplir las siguientes características:
-la enfermedad debe de ser de inicio lento y larga duración
-no son utiles para enfermedades poco frecuentes
y luego, en las ventajas de estos estudios, pone entre otras que se realizan en un corto periodo de tiempo, no entiendo si lo que quiere decir es que el estudio se realiza rápido... o que lo estudiado, en contra a lo explicado en lo que deben cumplir estos estudios, son enfermedades de corta duración ¡qué lio!
Además, tengo una anotación de clase respecto a la falta de temporalidad de estos estudios que dice "en estos casos la causa debe de ser posterior al efecto" y en el tema de causalidad se explica que la temporalidad implica que la causa preceda al efecto.

Respuesta:
a) A lo que se refiere es que son estudios que se realizan MUY RÁPIDO, en corto espacio de tiempo, pero que obviamente, la enfermedad que estudian debe ser de larga duración: ej. nadie deseñaría un estudio descriptivo tranversal de la gripe, pues es una enfermedad de inicio rápido y de corta duración. Cuando terminaras el estudio por rápido que lo hicieras, toda la población ya no la tendría: vaya estudio habrías hecho!!!

b) En los estudio de asociación cruzada, ej: satisfacción con la vida y género en estudiantes de enfermería, si el estudio me dice que las mujeres están más satisfechas con la vida que los hombres, lo que puedo extraer de este tipo de estudio es que en él, las mujeres muestran mayor satisfacción con la vida, pero NO le puedo atribuir este hecho a que sean mujeres (es decir, si la Variable dependiente -VD- es la satisfacción y la independiente -VI- es el género, lo que veo es que hay mayor satisfacción en mujeres, pero NO PUEDO DECIR CON ESTE TIPO DE ESTUDIO QUE SON MÁS FELICES PORQUE SON MUJERES. Por qué no lo puedo decir???? Porque NO HAY SECUENCIA TEMPORAL CLARA. Como sabes, en los estudios descriptivos, al no haber una secuencia temporal clara o definida, no se pueden hacer atribuciones de causalidad por el riesgo de cometer sesgos.
------

dudas VIII

Pregunta:
tema 9 en la 3º diapositiva que esta hablando de los estudios descriptivos, primero pone que sirve para generar idea e hipótesis y luego en el siguiente punto pone que se caracteriza por la ausencia de hipotesis... No se contradice??

Respuesta:

NO, no se contradice; en principio, muchos estudios descriptivos no tienen una hipótesis inicial, porque se realizan precisamente para conocer el estado de salud/enfermedad de una población. Si no sabemos cómo es este estado y en la literatura no encontramos nada acerca de él, puede ser que no podamos fijar una hipótesis (o incluso no queramos, porque los estudios descriptivos, NO TIENEN POR QUÉ TENER UNA HIPÓTESIS -ESO QUEDA A LA VOLUNTAD DEL INVESTIGADOR-) porque precisamente desconocemos como será la variable que vamos a estudiar.


Sin embargo, después de hacer este estudio descriptivo, hemos medido y determinado cómo es/son la/s variable/s a estudio en esa población y por tanto, nos hemos hecho una idea del estado de salud/enfermedad de la población. Partiendo de nuestro estudio, podemos plantearnos hipótesis de trabajo en otro tipo de estudios, que partiendo de los datos de nuestro primer estudio (descriptivo transversal) intenten obtener más información o establecer otro tipo de relaciones entre las variables a estudio.
------

dudas VII

Pregunta:


En la estimación del Riesgo Relativo , pone que cuando la medida de incidencia es la Densidad de Incidencia, el RR se calcula: RR= (a/PTe)/(c/PTe)
En esta formula no entiendo lo que significa la PTe, además he estado buscando algún ejercicio en el que se utilizara pero no he encontrado ninguno, por lo que me ha surgido la duda.

Respuesta:
El acrónimo PTe (en algún momento tb aparece PTo [personas * tiempo observación], es lo mismo), hace referencia al producto resultado de multiplicar las personas expuestas por su tiempo de exposición.


De manera que si RR=Ie/Io y Ie=casos/personas en riesgo de padecer la enfermedad, en caso de calcular el RR con DI, entonces
DIexpuestos=casos/personas*tiempo exposición (tb: [a/personas*tiempo exposición]) y DI no expuestos=casos/personas*tiempo expoisición
(tb: [c/personas*tiempo exposición])

No hemos hecho ningún ejercicio de RR con estos ejemplos, no obstante, debes saber cómo se hace y es muy importante que sepas calcular la DI, pues es probable que caigan uno o varios ejercicios de su cálculo.

Evaluación de la asignatura

Trabajos de clase (2) --> 10% nota final (1/10)

Trabajo grupal (no más de 4 miembros) --> 50% nota final (5/10)

Prueba objetiva --> 40% nota final (4/10)

ES INDISPENSABLE APROBAR LA PRUEBA OBJETIVA. DE NINGUNA MANERA SE APRUEBA LA ASIGNATURA SIN SUPERAR EL EXAMEN. 

Cómo se supera el examen????

La prueba objetiva consta de dos partes:

a) Teoría: 30 preguntas tipo test, con 5 respuestas, 1 sola es correcta. NO HAY NEGATIVOS.
Para aprobar esta parte es necesario responder a un mínimo de 21 preguntas correctas (Lo que equivale a obtener un 5).


b) Problemas: 4, 5 o 6 problemas, de los que derivan 20 preguntas tipo tes, con 5 respuestas, 1 sola es correcta.NO HAY NEGATIVOS.
Para aprobar esta parte es necesario responder a un mínimo de 14 preguntas correctas. (Lo que equivale a obtener un 5).


Una ves obtenido al menos un cinco en ambas partes, se obtiene la media aritmética. La nota resultante, representa el 40% de la nota final de la asignatura.

dudas VI

PREGUNTA:

La gran ventaja de los estudios analíticos experimentales sobre los observacionales radica en que al controlar el factor de estudio (es decir, la VI) y las condiciones en las que se realiza la investigación, disminuye la posibilidad de que otros factores (variables de confusión) pueden influir sobre los resultados (VD).
¿La VI se refiere a la validez interna y la VD a la variable dependiente ? Lo he interpretado así, pero no se si estoy equivocada.

RESPUESTA:
Estas equivocada. la VI: Se refiere a VARIABLE INDEPENDIENTE


PREGUNTA:
¿ El cuadro de la diapositiva 7 hay que estudiarlo ?

RESPUESTA:
sí y es muy importante. Además, ese cuadro tb se explicó en el tema de EBE


PREGUNTA:
no entiendo por qué es más sencillo encontrar diferencias estadísticamente significativas frente a un placebo, que frente a otro tratamiento.

RESPUESTA:
Cuando se comparan dos tratamientos, es más sencillo metodológicamente encontrar diferencias frente a algo, con el que se pueden controlar variables de confusión que frente a nada. Quédate con que la metodología empleada cuando se compara un Fármaco contra placebo es mejor y se controlan variables de confusión.

------

dudas V

Pregunta:

En los ejercicios de prevalencias e incidencias acumuladas del tema 4...en el caso de que en el segundo año de estudio desaparecieran sujetos, es decir, que en el enunciado te dijera que x personas han abandonado el estudio, se podría continuar con el problema a pesar del sesgo? o se tendría que contestar que no se puede continuar con el problema porque estamos ante un sesgo....en el caso de que se pudiera continuar...si te dice que por ejemplo han abandonado el estudio 50 personas...esas 50 se restarían a la población inical de estudio y se continuaría igual??

Respuesta:
Obviamente los abandonos constituyen un verdadero problema en los estudios longitudinales, especialmente si no se conoce la causa del abandono (podría ser p.ej, por cambio de residencia o bien, por muerte debido a la enfermedad que interesa para el estudio). Los problemas que tienen en cuenta los abandonos son más complicados de hacer, puesto que para seguir con los cálculos, necesitaríamos saber las características de las personas que han abandonado el estudio. Si no se conocen, es posible seguir con el problema, calculando los datos con fórmulas que no hemos estudiado.

Resumiendo: en el examen no vas a tener problemas con abandonos de pacientes, sencillamente porque no los hemos explicado en clase y porque tampoco hemos hecho ninguno que los tuviera en cuenta.

------

dudas IV

1. Riesgo atribuible: Cantidad de incidencia en los expuestos que es atribuible a la exposición al factor de riesgo = exceso de riesgo en los expuestos = cantidad de incidencia teóricamente evitable en los expuestos si se eliminara la exposición al factor de riesgo.

Fracción atribuible: % de la enfermedad en los expuestos atribuible a la exposición al factor de riesgo =porcentaje de enfermedad en los expuestos teóricamente evitable, si se eliminara la exposición al factor de riesgo

Con esto, quizá entiendas mejor las diferencias, pero si aun así, no lo ves, te diré que FA y RA son cálculos que nos proporcionan información complementaria de un mismo fenómeno, obteniéndolo desde diferentes puntos de vista. Uno nos habla de la incidencia (RAe: expresada como número entero o como porcentaje) y la FA: nos habla de propoción o porcentaje de enfermedad en los expuestos. Aunque lo veas igual, no es lo mismo.

2. pág. 21 cuadernillo. Ejercicio B, preg. 2: Se contesta con el cálculo de la odds ratio. preg. 3: se calcula con el cálculo de la FA.


3. Efectivamente, las tasas brutas consideran al conjunto de la población y no tienen en cuenta posibles variables de confusión como pueden ser: edad, sexo, etc...

dudas III

Duda sobre la clasificación de estudios analíticos.

Respuesta:

Los estudios descriptivos pueden ser en individuos o en poblaciones. (de esto creo que no hay problemas a la hora de entenderlo). En cada uno de los grupos existen diferentes tipos de estudios.


Los estudios analíticos, dirigidos a establecer relaciones de causalidad entre dos variables [VD y VI], pueden ser de dos tipos:

a) Observacionales: Estudios de Casos-control y Estudios de cohortes
b) De intervención o experimentales (tb es posible llamarlos así: cualquiera de los dos nombres es posible y correcto, (aunque yo ME QUEDARÍA CON EL DE INTERVENCIÓN, ES MUCHO MEJOR).


Ahora, debes saber que:
Las condiciones para que un estudio de intervención sea experimental puro o simplemente EXPERIMENTAL son:

a) El investigador controla la variable independiente
b) los sujetos que participan en el experiemento, son asignados al grupo control o al grupo experimental de forma aleatoria.

Cuando no se dan estas dos condiciones fundamentales, se habla de ESTUDIOS CUASI-EXPERIMENTALES. Dentro de estos estudios (que también quedarían incluidos en el grupo de estudios de intervención), estarían (de los explicados en clase):

1. Ensayos controlados no aleatorios.
2. Ensayos no controlados.

Dudas II

Pregunta:
Duración del examen:

Respuesta:
Entre 120 y 135 minutos, en función del tiempo que se calcule necesario para realizarlo, una vez establecidas las preguntas del examen. No obstante, el tiempo para realizar la prueba es más que suficiente y corresponde al doble de tiempo de lo que al profesorado le costaría realizarlo.

Las novedades en el blog... ya no se avisan

Desde ahora, todas las entradas que se realicen en el blog de la asignatura, ya NO serán avisadas al correo personal, por lo que para estar al día de las novedades de aspectos fundamentales de la asignatura, deberás consultar diariamente la página de la asignatura.

Dudas examen 1

Primera pregunta:


En el tema de estandarización me surge la duda de si para hacer los problemas nos darás las tablas, junto con los intervalos de edad que creas convenientes, ya que como es tipo test, no sé como podrían hacerse este tipo de ejercicios.



Respuesta:

En el examen, tendrás los datos suficientes y necesarios para poder realizar los cálculos. Los intervalos de edad, obviamente, te los tengo que dar yo, porque si no, muy mal podrías hacer el problema. Respecto a los datos que yo te dé, estos serán en tablas, pero las tablas que yo te dé son para que tú te puedas construir unas con las que resolver el problema, es decir, no esperes encontrarte una tabla hecha para que tú sólo calcules y ya está. Los datos se os darán en tablas, pero sois vosotros los que os tenéis que construir las tablas adecuadas (unas nuevas, partiendo de lo que se os dé) para poder realizar los cálculos.



Segunda pregunta:

En el tema de Enfermería basada en la Evidencia, ¿es necesario que nos estudiemos todos los artículos o simplemente con las preguntas que hicimos en clase el día que tratamos el tema, es suficiente?



Respuesta:

En el tema de EBE, es necesario leer todos los artículos y entenderlos. Las preguntas sirven para que a través de ellas, se llegue a distinguir lo esencial del tema, pero como ya sabes, TODO lo que se da o explica o se dice que entra en clase, entra para examen. Así pues, es necesario leer todos los artículos y entenderlos. No menos, pero tampoco más. Es decir, entiende el tema y no memorices todo; sólo lo realmente esencial.



Tercera pregunta:

Y por último, en el tema de demografía, ¿sólamente es necesario que nos estudiemos las fórmulas que utilizamos durante el seminario? ¿Debemos sabernos los trabajos de los compañeros de la otra clase?



Respuesta:

Como ya dije en clase, en el tema de demografía no creo que vaya a preguntar fórmulas raras, sino lo esencial y sobre todo, la posibilidad real de que tengáis que interpretar una pirámide poblacional (todo esto se dijo ya en clase). No pierdas tiempo aprendiéndote las fórmulas y empléalo en entender conceptos y saber interpretar datos (sobre todo las pirámides poblacionales). Obviamente, hay fórmulas como las tasas... que son imprescindibles para poder hacer el examen. O te las sabes o ni siquiera podrás contestar algunas preguntas, de manera que saber jugar con la fórmula de tasa, es esencial (como imagino sabrás).

------

Dudas del examen

Como sois varios los que me estáis preguntando dudas acerca de aspectos relacionados con el examen, he decidido que todas las preguntas que me lleguen por correo las contestaré a la persona que me las haga de manera individual, pero también, las preguntas con las contestaciones que le dé, serán colgadas en el blog de la asignatura, con el objeto que tengáis todos la misma información y no repetir las cosas mil y una veces, eliminando la posibilidad de diferentes matices en las respuestas.

Espero que os sea de ayuda en la preparación del examen.

CONVOCATORIA EXAMEN OFICIAL

EL EXAMEN OFICIAL DE LA ASIGNATURA ENFERMERÍA COMUNITARIA I, DE SEGUNDO CURSO DEL GRADO EN ENFERMERÍA, TENDRÁ LUGAR:

DÍA: 11 DE JUNIO
LUGAR: EDIFICIO "A", AULAS 3 Y 4, FACULTAD DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA
HORA: 16:30

Es necesario el uso de una calculadora que permita realizar operaciones esenciales (suma, resta, multiplicación y división). No se podrán utilizar dispositivos de telefonía móvil para tal efecto, ni tampoco aquellos dispositivos tecnológicos que dispongan de memoria o conexión a internet (PDA´s, iphone, ipod touch, etc.)

La convocatoria oficial puede consultarse en el tablón de anuncios de convocatorias oficiales de exámenes del centro (primera planta EUCS)

------

CONSIDERACIONES EN LA PRESENTACIÓN - ENTREGA DE TRABAJOS

Os paso a detallar algunos aspectos relevantes que afectan a la presentación y entrega de los trabajos, que serán presentados en plenario el día 1 de junio de 2010.

1. Presentación del power point: No más de 20 diapositivas. Se recomienda fondo claro y letra oscura. Título: a 28 pulgadas en Times o Arial. Texto: a 24 pulgadas en times o arial. Se recomienda que no haya animaciones en la presentación (cosas que suben o bajan, que se desintegren palabras...). Es obligatorio que las citas que se pongan en cada pantalla de power point, se referencien en la parte inferior de las mismas en letra pequeña (a 10 o 9 pulgadas)  [esto afecta a los grupos tutorizados por mí. El resto de los grupos, como os haya indicado la profesora Anguas].

2. Contenido del power point: La introducción o las conclusiones deben estar en inglés. Se recomienda (pues se valorará en la nota final del trabajo que AMBAS (introducción y conclusiones estén escritas en la presentación en INLÉS). El resto de la presentación va en castellano.

3. Presentación del trabajo: Grupos tutorizados por el Profesor Pedro Satústegui: el trabajo constará de una primera página donde se indicará título del trabajo y autores/as del mismo. El título debe ser específico y no general (ej: cáncer de mama: así no). En las páginas siguientes se expondrá sucesivamente: 1. Introducción, 2. Preguntas de investigación, Objetivos e Hipótesis, 3. Método, 4. Resultados, 5 Discusión y 6. Conclusiones. Cada apartado empieza en una nueva hoja. El texto del trabajo va a times 12 pulgadas. Se recomienda: Título de tablas y gráficos: times 10 en negrita; Bibliografía: times 10 pulgadas. Así mismo, todo el texto va justificado a ambos márgenes.

Grupos tutorizados por la Profesora Anguas: Sin perjuicio de cumplir estas características generales, se le añadirán las que la profesora os haya indicado.

4. Además de lo anteriormente expuesto, debe quedar claro que el TODO el trabajo estará escrito en CASTELLANO (salvo los grupos que estan tutorizados por la profesora Anguas, que les pide: resumen del trabajo (castellano) y abstract (inglés). ESTO NO ES NECESARIO PARA LOS GRUPOS A LOS QUE TUTORIZA EL PROFESOR P. SATÚSTEGUI).

5. Entrega del trabajo: El trabajo se entregará impreso en papel tamaño DIN A-4, en el interior de una funda de plástico de 16 anillas tamaño folio, previamente a la lectura y defensa pública del mismo.

NO ES NECESARIO ENTREGAR IMPRESO EL POWER POINT.

Junto a la entrega, Y EN UN PLAZO INFERIOR A LAS 24 HORAS, tanto el trabajo como la presentación en power point, se enviarán al correo de la asignatura: enfermeria.comunitaria@hotmail.com

El no cumplimiento de este requisito, influirá en la nota del trabajo de manera considerable.

------

EVALUACIÓN TRABAJOS GRUPO DE CLASE

La evaluación del trabajo de los alumnos que ahora están en clase, tendrá lugar el día 1 de junio, a las 8:30, en el aula 2 de la Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud.

Al tratarse de una sesión evaluativa, la asistencia a la misma es obligatoria, salvo causa de fuerza mayor (en cuyo caso,  se deberá entregar el certificado oficial correspondiente).

Se expedirán certificados de examen oficial a quellos alumnos que por motivos de trabajo deban justificar su ausencia al mismo.

------

Semana 3 al 9 de mayo

En esta semana lo ideal sería llegar a explicar hasta el tema 25. Hace poco, os envié a todos los materiales de trabajo de la asignatura, para que podáis ir leyendo y trabajando sobre ellos, pues como sabéis, es necesario venir a clase con el tema leído para hacer más dinámicas las sesiones y poder llegar a impartir todo el temario.

Progresivamente, los temas que vamos a ir explicando se hacen más abstractos y es necesario una mayor atención para entenderlos; os quiero también recordar que el éxito de tener una buena calificación en la asignatura es no dejar el estudio de ésta para la última semana o los últimos quince días. Quien lo haga, probablemente suspenderá, pues es difícil asimilar y acomodar conceptos en corto espacio de tiempo (Piaget).

Por último animaros a que sigáis trabajando, especialmente en la elaboración del trabajo de grupo de la asignatura. No lo dejéis para el final, pues como sabéis, la ansiedad y el agobio no son buenos compañeros para la preparación de nada.

------

Semana 26 de abril - 2 de mayo

En la semana que comienza mañana, vamos a estudiar temas relacionados con la atención primaria. Es muy importante que antes de venir a clase, leas con atención los materiales de trabajo que te han sido enviados, para que así, podamos utilizar el tiempo de clase en discutir y debatir los conceptos clave.

Además, comenzaremos a revisar los trabajos que habéis hecho. Para que el tiempo resulte más provechoso, he planteado un seminario voluntario (como todas las actividades de la asignatura) que haremos el miércoles por la mañana (el aula y la hora la confirmaremos el lunes después de clase). En este seminario expondremos aspectos generales del trabajo, su objetivo final, la forma en la que se deberá presentar y además, atenderé las dudas generales que hayan podido surgir.

A partir del viernes, comenzaré a atender los grupos a los que tutorizo. Recordar a los alumos/as que son tutorizados por la profesora Anguas, que deben pedirle cita para las tutorías, siguiendo las recomendaciones que podéis encontrar en esta misma página.

Es mi intención que el mismo viernes, pueda atender ya a algunos grupos. No obstante, recordad que sois vosotros los que a partir de ahora debéis marcar la cadencia con la deseáis que nos veamos. Mi recomendación es que no dejéis el trabajo para última hora, pues después, entran las prisas y la angustia. Os adelanto que al final, os sentiréis orgullosos de vuestro trabajo, pero que para ello, vais a tener que trabajar duro y deberéis echar muchas, muchas horas.

------

Alumnos 1er grupo (alumnos que ahora vienen a clase)

En este segundo cuatrimestre, y debido a las características tan especiales que tiene, tendremos que trabajar de manera muy dura para poder cumplir los objetivos de aprendizaje de la asignatura.
Para ello, con anterioridad a las clases, seguirás recibiendo en tu correo electrónico los materiales de trabajo de la asignatura que te permitirán un mejor seguimiento de las mismas. Además, a lo largo del tiempo, se irán programando actividades que te ayudarán a poder alcanzar los requerimientos mínimos necesarios para poder aprobar.

Te recomiendo que no dejes de consultar el blog, pues en él encontrarás todas las novedades y aspectos fundamentales que afectan a las clases. Además y debido a que, como sabes, en este segundo cuatrimestre, deberás elaborar en grupo el trabajo de la asignatura, es muy importante que te pongas rápidamente en contacto con tu tutor/a (Prof. Pedro Satústegui / Prfª. Ana Anguas) para concertar tus citas tutoriales que te serán de gran ayuda a la hora de ir elaborando el trabajo. Tu tutor/a del trabajo, te será asignado el día 19 de abril, lunes, en la primera de las clases del cuatrimestre.

------

Envío de trabajos ECI (Grupo 2: alumnos que ahora han estado en clase)

Recordaros que todos los grupos deben mandar el correspondiente trabajo y su presentación en formato power-point al correo electrónico del profesor/a que le ha tutorizado, en un plazo menor a las 24 horas (es decir, deben estar en el buzon de correo antes del jueves a las 0:00 horas).

Debido al pequeño contratiempo con la conexión a internet que hemos tenido, recordar a los grupos de Aitana y Silvia, que si no lo han hecho ya, deben mandar el trabajo y el power point todo junto, es decir, que no manden sólo el power porque el trabajo ya lo tengo en mi correo. Deben volver a enviarlo todo de nuevo, así me es más fácil la corrección.

El profesorado de la asignatura y yo especialmente, deseo felicitaros a todos por el esfuerzo que habéis hecho en la realización del trabajo y, especialmente, por la presentación, tanto de la parte en inglés como de la parte en castellano. Entiendo que en ocasiones la realización del trabajo ha podido resultar compleja, pero al profesorado de la asignatura no nos cabe duda que todo el esfuerzo que habéis realizado, sin duda merece la pena, y es necesario para que dentro de un futuro, relativamente próximo, seais capaces de enfrentaros a nuevos retos académicos y a la profesión que habéis escogido con garantías de éxito.

Espero que todo este tiempo que hemos pasado juntos, que todas las cosas que hemos comentado en clase y todo aquello sobre lo que hemos reflexionado, os haya servido para crecer y madurar como futuros enfermeros/as y también para formaros como personas.

Ya por último, reiteraros mí / nuestra disposición para todo lo que necesitéis.
Un abrazo,

Pedro

------

Presentación trabajos día 13 abril

Estimados alumnos/as:

Dado que he recibido diversos mensajes en los que se planteaban algunas dudas, os paso a detallar las características de la presentación de los trabajos. Espero que de esta manera, ya no exista lugar a la duda.

1. La presentación de los trabajos tendrá lugar el día 13 de abril, a las 9:30 de la mañana, en el aula 1 de la Escuela de Ciencias de la Salud.

2. La asistencia es obligatoria, pues se trata de un proceso evaluativo oficial, tan importante como el examen. A los alumnos que esten trabajando, si así lo solicitan, se les extenderá el certificado en el que se hará constar que se han presentado a un examen oficial.

3. Es obligatorio quedarse a la exposición de todos los trabajos. Si el alumno/a decide marcharse de clase antes de que todos sus compañeros finalicen la exposición, ésto será tenido en cuenta en la nota del trabajo.

4. Presentación del power point: No más de 20 diapositivas. Se recomienda fondo claro y letra oscura. Título: a 28 pulgadas en Times o Arial. Texto: a 24 pulgadas en times o arial. Se recomienda que no haya animaciones en la presentación (cosas que suben o bajan, que se desintegren palabras...). Es obligatorio que las citas que se pongan en cada pantalla de power point, se referencien en la parte inferior de las mismas en letra pequeña (a 10 o 9 pulgadas).

5. Contenido del power point: La introducción o las conclusiones deben estar en inglés. Se recomienda (pues se valorará en la nota final del trabajo que AMBAS (introducción y conclusiones estén escritas en la presentación en INLÉS). El resto de la presentación va en castellano.

6. Presentación del trabajo: Grupos tutorizados por el Profesor Pedro Satústegui: el trabajo constará de una primera página donde se indicará título del trabajo y autores/as del mismo. En las páginas siguientes se expondrá sucesivamente: 1. Introducción, 2. Preguntas de investigación, Objetivos e Hipótesis, 3. Método, 4. Resultados, 5 Discusión y 6. Conclusiones. Cada apartado empieza en una nueva hoja. El texto del trabajo va a times 12 pulgadas. Se recomienda: Título de tablas y gráficos: times 10 en negrita; Bibliografía: times 10 pulgadas. Así mismo, todo el texto va justificado a ambos márgenes.
Grupos tutorizados por la Profesora Anguas: Sin perjuicio de cumplir estas características generales, se le añadirán las que la profesora os haya indicado.
Además de lo anteriormente expuesto, debe quedar claro que el TODO el trabajo estará escrito en CASTELLANO (salvo los grupos que estan tutorizados por la profesora Anguas, que les pide: resumen del trabajo (castellano) y abstract (inglés). ESTO NO ES NECESARIO PARA LOS GRUPOS A LOS QUE TUTORIZA EL PROFESOR P. SATÚSTEGUI).

7. Entrega del trabajo: El trabajo se entregará impreso en papel tamaño DIN A-4, en el interior de una funda de plástico de 16 anillas tamaño folio, previamente a la lectura y defensa pública del mismo.
NO ES NECESARIO ENTREGAR IMPRESO EL POWER POINT.
Junto a la entrega, Y EN UN PLAZO INFERIOR A LAS 24 HORAS, tento el trabajo como la presentación en power point, se enviarán al correo de la asignatura: enfermeria.comunitaria@hotmail.com
El no cumplimiento de este requisito, influirá en la nota del trabajo de manera considerable.

------

Trabajo ECI, grupo de clase

Te recordamos que a estas alturas de curso, deberías tener prácticamente perfilado tu trabajo, pues su valoración en el global de la asignatura es francamente importante. Si has trabajado adecuadamente, deberías utilizar estos últimos días para asegurarte que el trabajo responde adecuadamente a las demandas que se te plantearon al iniciar la asignatura.

No olvides que el profesorado de la asignatura, trabaja para ayudarte a que consigas un aprendizaje que sea capaz de responder a las demandas asistenciales, investigadoras, docentes y gestoras de las personas que están integradas en la sociedad en la que vives. Es por ello que te pedimos que nos hagas llegar tus dudas y no dejes pasar la oportunidad de consultar con la profesora Herrando aquellos aspectos de comunicación en lengua inglesa que consideres.

Por último, queremos animarte a que continúes trabajando. No nos cabe la menor duda que el esfuerzo que inviertas en estos últimos momentos del curso, repercutirán positivamente en ti, en tus calificaciones y en las personas que próximamente cuidarás.

Entrega trabajo ECI, del grupo que ahora está en prácticas

El día 30 DE MARZO, los alumnos que ahora están en sus prácticas hospitalarias, deben entregar la primera parte del trabajo de la asignatura (50% de la nota final), que está compuesta por LA INTRODUCCIÓN DEL TEMA ELEGIDO Y SU CORRESPONDIENTE JUSTIFICACIÓN UNIDO A LA BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA PARA SU ELABORACIÓN.


Lo deberéis dejar en la CONSERJERÍA de la Escuela de Ciencias de la Salud, indicando al Sr./Sra Conserje que el trabajo corresponde a la asignatura ENFERMERÍA COMUNITARIA I, del profesor Pedro Satústegui.


Yo habré procurado un sobre en el que me los harán llegar.

El trabajo debe estar en FORMA ESCRITA (no se admitirán envíos vía mail, debido a que resulta más pedagógico para vosotros que podáis, después de la corrección, llevaros el documento corrgido). Además, se entregará SIN GRAPAR, en el interior de una FUNDA DE PLÁSTICO de 16 ANILLAS TAMAÑO FOLIO (esto último es imprescindible por motivos de organización).

Los trabajos los podréis entregar hasta las 21 horas del día 30 de MARZO.

Una vez corregidos, tras regresar de vuestras prácticas, se propondrán tutorías de orientación del trabajo, que servirán para ayudaros a dar forma al trabajo.

El plazo de entrega del trabajo terminado será el día en el que se presenten los trabajos en plenario, día en el que se evaluará el mismo (dispondréis de un tiempo de unos dos meses para su realización).
 
------

Semana 22 a 28 febrero

En esta semana de clases terminaremos de explicar la parte relativa al diseño de estudios epidemiológicos y comenzaremos a ver la parte de atención primaria, aspecto realmente importante para la profesión de enfermería.

Deberías leer con antelación a las clases, el primer tema de atención primaria y la declaración de Alma-Ata, que te fueron enviadas correspondientemente.

Espero que pases un buen fin de semana

Reanudación clases ECI

Os doy la bienvenida a este último periodo de clases. Es mucho el esfuerzo que queda para poder completar el programa de la asignatura, por lo que os pido toda vuestra colaboración.

Como recordaréis, al ser el grupo que comenzó el curso con las prácticas, os afectó de lleno las fiestas del Pilar. Deberemos pues, ajustar el calendario para poder completar los temas, por lo que ya os adelanto que especialmente las primeras semanas, realizaremos alguna clase extra a fin de cumplir el cronograma inicialmente previsto.

Si has consultado tu correo, has debido recibir el tema correspondiente a los estudios analíticos observacionales.
Próximamente, estarán disponibles los temas que imparto también a través de la plataforma moodle-add.

Entrega del trabajo 12 enero alumnos de prácticas

El día 12 de enero, los alumnos que ahora están en sus prácticas hospitalarias, deben entregar la primera parte del trabajo de la asignatura (50% de la nota final), que está compuesta por LA INTRODUCCIÓN DEL TEMA ELEGIDO Y SU CORRESPONDIENTE JUSTIFICACIÓN UNIDO A  LA BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA PARA SU ELABORACIÓN.

Lo deberéis dejar en la conserjería de la Escuela de Ciencias de la Salud, indicando al Sr./Sra Conserje que el trabajo corresponde a la asignatura ENFERMERÍA COMUNITARIA I, del profesor Pedro Satústegui.
Yo habré procurado un sobre en el que me los harán llegar.

El trabajo debe estar en FORMA ESCRITA (no se admitirán envíos vía mail, debido a que resulta más pedagógico para vosotros que podáis, después de la corrección, llevaros el documento). Además, se entregará SIN GRAPAR, en el interior de una FUNDA DE PLÁSTICO de 16 ANILLAS TAMAÑO FOLIO.


Los trabajos los podréis entregar hasta las 21 horas del día 12 de enero.

Una vez corregidos, tras regresar de vuestras prácticas, se propondrán tutorías de orientación del trabajo, que servirán para ayudaros a dar forma al trabajo.

El plazo de entrega del trabajo terminado será el día en el que se presenten los trabajos en plenario, día en el que se evaluará el mismo (dispondréis de un tiempo de unos dos meses para su realización).

FELIZ AÑO 2010 !!!